* Сегодня фрёкен Анна разглядела, что мы имеем тенденцию, смела нас, как шахматные фигуры с доски, и переставила. То есть пересадила. В рэндомном порядке. Чтоб не привыкали к соседу. Я оказалась в паре с Катей, которая Лангепас, который не Гондурас, потому что мы с ней обе сказали "fyra", но на самом деле случайности не случайны, "это что у тебя, белка? - агаааа! - а Лангепас значит «беличье угодье»! - на каком? - на хантыйском!", и вот мы, выходит, товарищи по белкам, не знаю, как сказать это на шведском или какое слово пристыковать к Genosse, чтоб вышло по-немецки.

Тут смешно. Eichhörnchen, подсказывает Йандекс-переводчик, а еще он подсказывает фееричное Proteinreserven, из чего я заключаю, что кто-то не способен отличить белку от белка, а могу ли я верить такому неразборчивому роботу? А какой-то еще словарь говорит Eichkatze. Katze, Карл! Идея дубовой кошки (белкошки?) так завораживает меня, что и фиг с ними, с радостями сомнительного словообразования.
Мой бывший учитель литературы развел среди себя принципиальное разделение девушек на "белок" и "кошек", надо ему рассказать.

* Еще надо написать аккуратный и внятный конспект. Лучше два. Почему я сразу не веду аккуратные и внятные конспекты, чтобы можно было дать их товарищу?
АПД. А, не надо.

* Ощущение: вот у меня было два кубика, вот у меня стало шесть кубиков, а потом двадцать кубиков, вот лихая комбинаторика, ВОТ МЕНЯ ЗАВАЛИЛИ КУБИКАМИ, КАЖЕТСЯ, ЭТО ГОРА В ДВА ЭТАЖА, И НАДО РАЗБИРАТЬ ЗАВАЛЫ.

* Я хорошо читаю, но плохо слышу! Мне говорят: не отчаивайся, просто больше слушай! А еще: откуда у тебя столько энтузиазма в восемь вечера?
Хороший вопрос! Откуда у меня столько энтузиазма?!

* Да: теперь мы умеем говорить не только про даты и возраст, но и про время, а также заваливать друг друга многими вопросами. У меня сегодня получился даже ехидный.

* Часы, когда их много сразу, тетенька.

- Hur mycket är klockan?
- Hon är halv sju.

(- Как много есть часы?
- Она полседьмого).

ИЛИ НЕТ.

- Vad är klockan?
- Den ät fem över sju.

(- Что есть часы?
- Оно (общий род) пять минут восьмого).

* Слушали, а потом читали длинную телегу про активную пенсионерку Ренату. Теперь должны написать аналогичный рассказ по картинкам про Анью. Она работает официанткой в "Веселых лосях" ("Glada Älgen", не знаю, как лучше передать звукопись).

Таким образом, тема лосей в изучении иностранных языков развивается! Во вторник Сэйдж в качестве домашнего задания писал диалоги на чешском, и один из них был следующий:

- Добрый день, не хотите купить противолосиный репеллент?
- Но зачем мне может понадобиться этот репеллент? У меня нет проблем с лосями.
- Лось - это очень коварный зверь, который хочет убить вас.

Больше бытового сюрреализма богу бытового сюрреализма!

* Начинаю понимать, зачем шведам их svenska språket. ЧТОБЫ ЕГО ЖРАТЬ.
Начиная с окончаний и предлогов.

Мне кажется, это явление должно называться "жрет язык на правах собственника носителя".

С каждым занятием мне все сильнее и сильнее жалко китайцев, которые учат русский.